MARCO CONCEPTUAL
MARCO CONCEPTUAL
Medio ambiente. Se entiende por Medio Ambiente al entorno que afecta y condiciona especialmente las
circunstancias de vida de las personas o la sociedad en su vida. Comprende el
conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y
un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las
generaciones venideras. Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se
desarrolla la vida sino que también abarca seres
vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles
como la cultura.
La expresión medio ambiente ha pasado a
ser de uso común en nuestra vida cotidiana. Motivados por la cruzada
emprendida, hace ya varias décadas, por el mundo científico, a la que se
unieron posteriormente las organizaciones ecologistas alarmadas por las
agresiones a las que se veían sometidos los recursos naturales y las graves
consecuencias que éstas podían tener para la vida sobre el planeta Tierra (Calle, 1.999)
Sostenibilidad: Atender a las necesidades actuales sin comprometer la capacidad de las
generaciones futuras de satisfacer las suyas, garantizando el equilibrio entre
crecimiento económico, cuidado del medio ambiente y bienestar social (es lo que
se conoce como Triple Vertiente de la Sostenibilidad) (Ecointeligencia, 2013)
Definido en el Informe
Brundtland de la ONU como aquellos caminos de progreso
social, económico y político que satisfacen las necesidades del presente sin
comprometer la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer sus
propias necesidades.
Cambio climático: Alteraciones de los ciclos climáticos
naturales del planeta por efecto de la actividad humana, especialmente las
emisiones masivas de CO2 a la atmósfera provocadas por las actividades
industriales intensivas y la quema masiva de combustibles fósiles. (ambiental F. e.)
Se le llama a la modificación del clima
con respecto al historial climático a una escala global o regional. Tales
cambios se producen a muy diversas escalas de tiempo y sobre todos los
parámetros meteorológicos: temperatura, presión atmosférica, precipitaciones,
nubosidad … En teoría, son debidos tanto a causas naturales como
antropogénicas.
El término suele usarse de manera poco
apropiada, para hacer referencia tan solo a los cambios climáticos que suceden
en el presente, utilizándolo como sinónimo de calentamiento global.
La Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático usa
el término sólo para referirse al cambio por causas humanas. (Ecointeligencia, 2013)
Calentamiento global: Es la alteración (aumento) de la
temperatura del planeta, producto de la intensa actividad humana en los últimos
100 años. El incremento de la temperatura puede modificar la composición de los
pisos térmicos, alterar las estaciones de lluvia y aumentar el nivel del mar.
Los glaciares se están derritiendo,
el nivel del mar aumenta, las selvas se están secando y la fauna y la flora
lucha para seguir este ritmo. Cada vez es más evidente que los humanos han
causado la mayor parte del calentamiento del siglo pasado, mediante la
emisión de gases que retienen el calor, para potenciar nuestra vida
moderna. Llamamos gases de invernadero y sus niveles son cada
vez más altos, ahora y en los últimos 65.000 años.
Llamamos al resultado calentamiento,
pero está provocando una serie de cambios en el clima de la Tierra o patrones
meteorológicos a largo plazo que varían según el lugar. Conforme la Tierra gira
cada día, este nuevo calor gira a su vez recogiendo la humedad de los océanos,
aumentando aquí y asentándose allá. Está cambiando el ritmo del clima al que
todos los seres vivos nos hemos acostumbrado. (Geographic, 1993 - 2013)
Capa de ozono: Capa compuesta por ozono que protege
a la Tierra de los daños causados por las radiaciones ultravioleta procedentes
del sol. Si desapareciera esta capa las radiaciones esterilizarían la
superficie del globo y aniquilarían toda la vida terrestre.
EL ozono (O3) es un gas que se
encuentra en la atmósfera terrestre. Se concentra en una estrecha franja de la
estratosfera, entre los 20 y 40 kilómetros de altura, formando la llamada capa
de ozono. Esta capa protege a la tierra de los rayos ultravioleta, que al pasar
provocarían la destrucción del fitoplancton base de las cadenas alimenticias de
los océanos, debilitaría el sistema inmunológico de los seres humanos, podría
producir ceguera y aumentar los casos de cáncer de piel.
La detección hace algunos años de una
disminución del espesor de la capa de ozono en la Antártida y en el Ártico, ha
planteado la hipótesis de una grave interferencia humana en la atmósfera, ya
que el filtro que ejerce el ozono estratosférico sobre la radiación solar
ultravioleta es esencial para el mantenimiento de la vida sobre el planeta.
En 1974, dos científicos
estadounidenses Sherwood Rowland y Mario Molina descubrieron que los CFC
(clorofluorocarbonos), sustancias muy utilizadas en la industria, destruyen la
capa de ozono. En 1987, 40 países industrializados pactaron en Montreal la
reducción de la producción de CFC en un 50% para el año 2000.
El ozono es atacado por el cloro y
otros elementos como el metano, el bromo y el flúor. Estos se liberan de los
compuestos sintéticos que se originan en los aerosoles, frigoríficos,
acondicionadores de aire, extintores, productos de limpieza y disolventes, así
como en la fabricación de los materiales de aislamiento térmico o de las
espumas plásticas.
La disminución de la capa de ozono ésta
ocasionando un incremento de la energía que alcanza la superficie de la tierra,
con las consecuencias nocivas tanto para la especie humana como para los
animales, pudiendo llegar, sin duda, a modificar la flora y la fauna que hoy en
día conocemos.
Carta de la tierra: Declaración de principios éticos
fundamentales y guía práctica de significado duradero, ampliamente compartida
por todos los pueblos. De forma similar a la Declaración Universal de las
Naciones Unidas, la Carta se utiliza como un código universal de conducta para
guiar a las naciones hacia el desarrollo sostenible. Es un llamado a la acción
que añade nuevas y significativas dimensiones a lo que ha sido expresado en
acuerdos y declaraciones previas sobre medio ambiente y desarrollo.
La Carta de la Tierra Internacional
(CTI) anima a todas las personas para que, inspiradas en los valores y
principios de la Carta de la Tierra, contribuyan a la consecución de los
objetivos de esta iniciativa. Se necesita la participación activa y el apoyo de
todos. En este sentido la CTI se encuentra en proceso de ampliar de forma
gradual la Iniciativa a nivel mundial mediante la promoción de actividades
descentralizadas y la capacitación tanto de las personas, como de las
comunidades y las organizaciones.
Conforme la CTI va implementando esta
nueva estrategia, continuará impulsando la Carta de la Tierra a través de
varios procesos internacionales formales y gestionando un número definido de
proyectos. Esto último se debe a que la Secretaría de la CTI, por su
estructura, únicamente puede organizar y dirigir una parte de la amplia gama de
acciones que se requieren para implementar la visión de la Carta de la Tierra.
La Guía para la Acción que se presenta
a continuación es un recurso diseñado para ayudar a conducir actividades
relativas a la Carta de la Tierra de forma que estén en armonía con los valores
y principios del documento.
A su vez, el propósito de estas
directrices es velar por que exista cierto grado de coherencia en la forma de
llevar a cabo las acciones descentralizadas que se hagan en nombre de la Carta
de la Tierra. Serán un mecanismo virtual de coordinación a medida que se
produce la expansión descentralizada de la Iniciativa de la Carta de la Tierra,
que podría abarcar las acciones de millones de personas de todo el mundo.
La Guía para la Acción se dirige
especialmente a las personas que participan a nivel individual porque, si bien
la plena implementación de los principios de la Carta requerirá de acciones por
parte de los gobiernos, las empresas y otras organizaciones, es gracias al compromiso
de las personas que se promueve el liderazgo y el cambio para un mundo mejor.
Por tanto, es esencial contar con las contribuciones de todos y dentro de cada
ámbito de actuación.
Las directrices para la Acción no son
inmutables ni definitivas. El Consejo de la CTI las revisará periódicamente a
la luz de los resultados obtenidos tras la aplicación de la Carta de la Tierra
en diferentes regiones y sectores. En este sentido el Consejo tendrá en cuenta
los comentarios o sugerencias que usted quisiera hacer al respecto. (Charter, 2005)
Consumo responsable: El consumo responsable es un concepto
defendido por organizaciones ecológicas, sociales y políticas que consideran
que los seres humanos harían bien en cambiar sus hábitos de consumo
ajustándose a sus necesidades reales y optando en el mercado por opciones que
favorezcan la conservación del medio ambiente y la igualdad social. (verde)
Deforestación: Término aplicado a la desaparición o
disminución de las superficies cubiertas por bosques, hecho que tiende a
aumentar en todo el mundo. Las acciones indiscriminadas del hombre ante la
necesidad de producir madera, pasta de papel, y el uso como combustible, junto
con la creciente extensión de las superficies destinadas a cultivos y pastoreo
excesivo, son los responsables de este retroceso. Tiene como resultado la
degradación del suelo y del tipo de vegetación que se reduce a arbustos
medianos y herbáceos con tendencia a la desertización.
La deforestación es el proceso de desaparición de masas forestales (bosques),
fundamentalmente causada por la actividad humana. La deforestación está
directamente causada por la acción del hombre sobre la naturaleza,
principalmente debido a las talas realizadas por la industria maderera, así
como para la obtención de suelo para cultivos agrícolas.
El comercio mundial de madera extraída
ilegalmente es un negocio que mueve cada año miles de euros. Aunque
generalmente se identifica como un problema de los bosques tropicales, la tala
ilegal también se da en países desarrollados y economías de transición.
Alrededor del mundo se hace
concienciación de lo peligroso que son las quemas y la tala de bosques, pero al
parecer debido a la gran sobrepoblación que hay, es casi imposible evitarlo, en
algunos lugares que aún se conservan reservas forestales que son las que
contribuyen en gran parte a mantener un clima poco estable. (Escobedo,
2008)
Degradación de suelos: Reducción o pérdida de la
productividad biológica o económica y la complejidad de las tierras agrícolas
de secano, las tierras de cultivo de regadío, los pastizales, los bosques y las
tierras arboladas, ocasionada en zonas áridas, semiáridas y semihúmedas secas,
por los sistemas de utilización de la tierra o por un proceso o una combinación
de procesos, incluidos los resultantes de actividades humanas y pautas de
poblamiento.
Delito ambiental: Es la conducta descrita en una norma
de carácter penal cuya consecuencia es la degradación de la salud de la
población, de la calidad de vida de la misma o del medio ambiente, y que se
encuentra sancionada con una pena expresamente determinada. Nuestro Código
Penal contiene y son aplicables disposiciones genéricas sobre daños sobre la
seguridad común, y específicamente protege el recurso agua a través de los
Artículos 200 a 203. La ley 24.051 establece un régimen penal específico para
los delitos que se cometieren mediante el manipuleo de residuos peligrosos. Existen
en el Congreso de la Nación diversos proyectos en estudio incorporando al
Código Penal la nueva figura de los "delitos contra el ambiente".
Ver: daño ambiental; ley 24.051. (futuro)
Desarrollo sostenible: Es aquel que satisface las
necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las futuras
generaciones para satisfacer sus propias necesidades. Al mismo tiempo que
distribuye de forma más equitativa las ventajas del progreso económico,
preserva el medio ambiente local y global y fomenta una auténtica mejora de la
calidad de vida.
El desarrollo sostenible puede ser
definido como "un desarrollo que satisfaga las necesidades del presente
sin poner en peligro la capacidad de las generaciones futuras para atender sus
propias necesidades". Esta definición fue empleada por primera vez en 1987
en la Comisión Mundial del Medio Ambiente de la ONU, creada en 1983.
Sin embargo, el tema del medio ambiente tiene antecedentes más lejanos. En este
sentido, las Naciones Unidas han sido pioneras al tratar el tema, enfocándose
inicialmente en el estudio y la utilización de los recursos naturales y en la
lucha porque los países - en especial aquellos en desarrollo- ejercieran
control de sus propios recursos naturales. (ambiente, 2016)
Ecotopía: Una utopía concebida bajo presupuestos
o ideales ecologistas. Es también el título de una conocida y exitosa novela de
ciencia ficción que relata la vida de una comunidad autogestionaria e
independiente en la Norteamérica del futuro inmediato
Educación ambiental: Acción y efecto de formar e informar
a colectividades sobre todo lo relacionado con la definición, conservación y
restauración de los distintos elementos que componen el medio ambiente. Estudio
de impacto ambiental: Es el conjunto de información que se deberá presentar
ante la autoridad ambiental competente y la petición de la licencia ambiental.
Energía alternativa: También llamada renovable. Energía que se renueva siempre,
como por ejemplo la energía solar, la eólica, la fuerza hidráulica, la biomasa,
o la geotérmica (calor de las profundidades).
El arte educativo tiene como reto,
según Freire (1996, c.p Trelléz, 2006), “propiciar las condiciones en las que
los educandos ensayan la experiencia profunda de asumirse como seres sociales e
históricos, como seres pensantes, comunicantes, transformadores, creadores,
realizadores de sueños… Y en este sentido, capaces de construir nuevos
escenarios de vida, nuevos saberes” (p.1) (Ghiso, 1996)
Desde la década de los 70, el
significado de Educación Ambiental (EA) ha variado, aunque en general se ha
mantenido alineado con la posición de Smith-Sebasto (1997) profesor de la
Universidad de Illinois, quien afirma que “la EA no es un campo de estudio,
como la biología, química, ecología o física.” (p.1) Igualmente afirma que
muchos autores, científicos y organizaciones han tratado de definir el término,
sin llegar a un “consenso universal” acerca de éste.
Smith-Sebasto (1997) define la
Educación Ambiental:
Como un proceso que incluye un
esfuerzo planificado para comunicar información y/o suministrar
instrucción, basado en los más recientes y válidos datos científicos al
igual que en el sentimiento público prevaleciente diseñado para apoyar el
desarrollo de actitudes, opiniones y creencias que apoyen a su vez la adopción
sostenida de conductas que guían tanto a los individuos como a grupos para que
vivan sus vidas, crezcan sus cultivos, fabriquen sus productos, compren sus
bienes materiales, desarrollen tecnológicamente, etc. de manera que reduzcan lo
más que sea posible la degradación del paisaje original o las características
geológicas de una región, la contaminación del aire, agua o suelo, y las
amenazas a la supervivencia de otras especies de plantas y animales. (p. 1) (Smith-Sebasto, 1997)
Gestión ambiental: Es el conjunto de las actividades
humanas que tiene por objeto el ordenamiento del ambiente y sus componentes
principales, como son: la política, el derecho y la administración ambiental.
La gestión ambiental es un proceso que
está orientado a resolver, mitigar y/o prevenir los problemas de carácter
ambiental, con el propósito de lograr un desarrollo sostenible, entendido éste “como
aquel que le permite al hombre el desenvolvimiento de sus potencialidades y su
patrimonio biofísico y cultural y, garantizando su permanencia en el tiempo y
en el espacio”.
La gestión ambiental, según la Ley no
81/97 de la República de Cuba en el artículo 8 define también como, “el
conjunto de actividades, mecanismos, acciones e instrumentos, dirigidos a
garantizar la administración y uso racional de los recursos naturales mediante
la conservación, mejoramiento, rehabilitación y monitoreo del medio ambiente y
el control de la actividad del hombre en esta esfera. La gestión ambiental
aplica la política ambiental establecida mediante un enfoque
multidisciplinario, teniendo en cuenta el acervo cultural, la experiencia
nacional acumulada y la participación ciudadana”. (Delgado,
2009)
Impacto ambiental: Es la repercusión de las
modificaciones en los factores del Medio Ambiente, sobre la salud y bienestar
humanos. Y es respecto al bienestar donde se evalúa la calidad de vida, bienes
y patrimonio cultural, y concepciones estéticas, como elementos de valoración
del impacto.
Zaror (2,002), se refiere al impacto
ambiental como la alteración del medio ambiente, provocada directa o
indirectamente por acciones humanas (labores mineras) o actividad en un área
determinada. Este autor, opina que los impactos ambientales pueden ser
positivos o negativos, es decir, beneficiosos o no deseados. En el presente
trabajo se hará referencia a impacto ambiental en su connotación negativa, pues
son éstos los que deben ser minimizados en un proyecto. Rodríguez (2,004), define el Impacto
Ambiental como efectos positivos o negativos que se producen en el medio
ambiente como consecuencia de acciones antrópicas. (Rivera, 2009)
construcción de un proyecto colectivo
de sociedad. (SINA, 2002)
Objetivos De Desarrollo Sostenible:
Los Objetivos de Desarrollo del Milenio
que se lanzaron en 2000 fijaron el 2015 como el año objetivo.
"Reconociendo el éxito de estos objetivos – y el hecho de que una nueva
agenda de desarrollo se necesitaba para después de 2015 – los países acordaron
en 2012 en Río+20, la Conferencia sobre el Desarrollo Sostenible, establecer un
grupo de trabajo abierto para desarrollar un conjunto de objetivos de
desarrollo sostenible.
Después de más de un año de
negociaciones, el Grupo de Trabajo Abierto presentó su recomendación para los
17 objetivos de desarrollo sostenible.
Hay 17 objetivos de desarrollo
sostenible con 169 metas a diferencia de los 8 Objetivos de Desarrollo del
Milenio (ODM) con 21 metas. Los complejos desafíos que existen en el mundo hoy
en día exigen que unas amplias gamas de cuestiones estén cubiertas. Es,
asimismo, fundamental abordar las causas fundamentales de los problemas y no
solo los síntomas.
A diferencia de los ODM, que fueron
elaborados por un grupo de expertos a puerta cerrada, los objetivos de
desarrollo sostenible son el resultado de un proceso de negociación que
involucró a los 193 Estados Miembros de la ONU y también la participación sin
precedentes de la sociedad civil y otras partes interesadas. Esto llevó a la
representación de una amplia gama de intereses y perspectivas.
Los objetivos son de amplio alcance, ya
que se abordarán los elementos interconectados del desarrollo sostenible: el
crecimiento económico, la inclusión social y la protección del medio ambiente.
Los ODM se centraron principalmente en la agenda social. (PNUD, 2016)
Modernización ecológica: Doctrina y práctica que aboga por la
implantación de nuevas tecnologías respetuosas con el medio ambiente en
procesos de modernización de economías tercermundistas, o de equipamientos
tecnológicos de los países ricos.
Problema ambiental: Daño aparente, real o potencial al medio
ambiente que no está acompañados de acción popular.
Portales educativos: espacios web que ofrecen una variedad de servicios a la
comunidad educativa (directivos, docentes, estudiantes, padres de
familia): información, instrumentos para la búsqueda de datos, recursos
didácticos, herramientas para la comunicación interpersonal, formación,
asesoramiento y entretenimiento.
Según Aquiles Bedriñana, los portales
educativos son espacios web que ofrecen múltiples servicios a los
miembros de la comunidad educativa (profesores, alumnos, gestores de
centros y familias), tales como: información, instrumentos para la búsqueda de
datos, recursos didácticos, herramientas para la comunicación interpersonal,
formación, asesoramiento, entretenimiento, etc.
Según este mismo autor, un portal es,
en todos los casos, un sitio Web (WebSite), una página
web, pero no viceversa. No todas las páginas Web ni todo sitio Web sería un
portal.
Página Web y sitio Web son conceptos
con una clara relación de sinonimia, aunque en realidad es una relación
partitiva, ya que un sitio Web está formado por una dirección y por un conjunto
de páginas. Se pueden matizar ambos conceptos afirmando que un «sitio Web» está
compuesto por una o más páginas, pero sin que necesariamente esté implícita la
idea de organización de información con criterios rigurosos.
Algunas características pueden ayudarnos a reconocer un portal frente a otro tipo de
páginas Web. Para ello David Morrison -técnico especialista de la compañía
Lotus- usa las iniciales del término portal:
- Personalización para usuarios
finales.
- Organización del escritorio.
- Recursos informativos
divididos y organizados.
- Trayectoria o seguimiento de
las actividades de los usuarios (tracking).
- Acceso a base de datos.
- Localización de gente o cosas
importantes.
Red social: es una estructura virtual que proporciona interactividad constante
entre los usuarios, quienes comparten distintos intereses y relaciones en
común. A través de este espacio se promueve la comunicación y
participación de los cibernautas desde la publicación de Imágenes, Videos, links de referencias o contenidos de su interés.
Citando el material del curso de AOL
Formación, Comunicación en redes sociales, entenderíamos éstas como
“aquellos medios sociales que constan de correo electrónico y protocolos
similares para poder enviar mensajes a otros amigos o contactos de la red
social; mensajería instantánea para poder comunicarse con los demás usuarios en
tiempo real, de forma similar a los chats; herramientas para poder compartir,
bajar o visualizar información, ya sea enlaces, fotos, vídeos, música o
información sobre algún perfil; agregación de comentarios personales que
permiten a los usuarios expresarse sobre algún tema, indicar el estado de
ánimo, contestar a comentarios de otros usuarios, etc. son herramientas
similares a los blogs; agregación de contactos e invitaciones a la red;
Gestión de perfil con la posibilidad de personalizar nuestra información
personal y profesional incluyendo también la gestión de la visibilidad y
privacidad de la información tanto del perfil como aportada por el usuario;
aplicaciones proporcionadas tanto por la propia red, como por terceros:
juegos, utilidades, educación, humor...” (AQL Formación, 2012). (Rufí, 2012)
Sociedad del conocimiento: Es el marco para la interacción y el acceso a la información, en
el que se genera una apropiación crítica y selectiva de los contenidos por
parte de la sociedad y los diversos actores que la integran. Las
transformaciones surgidas a partir de los desarrollos tecnológicos, sociales,
culturales y políticos se convierten en los pilares de la sociedad del
conocimiento, por ende, la ciudadanía debe gozar del acceso a cada uno de
ellos; y el Estado debe garantizar su libertad de expresión y diversidad
lingüística.
TIC: nuevas
tecnologías de la información y comunicación empleadas para la transmisión de
contenidos a través de internet, las cuales funcionan como medios y
aplicaciones en el desarrollo de las Actividades de los individuos. Gracias a estas, los campos de la educación,
cultura, política, opinión y demás han logrado avanzar en la distribución y
masificación de sus contenidos, planes de acción y trabajo y las diversas
funcionalidades en sus áreas.
Las TIC actúan como herramientas y
medios para el envío de mensajes minuto a minuto en la red. Otro concepto que
se asocia con estas es como Sociedad de la información, gracias a los avances
de Internet el conocimiento ya no solo reside en los padres, docentes, instituciones
y centros de investigación, hoy día el rápido acceso al mundo virtual permite a
todos los usuarios hallar todo tipo de contenidos. Sin embargo, el problema de
ello reside en la calidad de la información.
Web 2.0: el término está relacionado a aplicaciones web que permiten
compartir informaciones. Ejemplos de este son las Redes
Sociales, canales de vídeos, Blogs, las Wikis, etc., los cuales de acuerdo a expertos y teóricos de red sostienen que
la Web
2.0 sirve como punto de encuentro para
internautas de acuerdo a sus sitios de interés.
Web grafía: conjunto de enlaces/link de un tema determinado, donde los
usuarios se remiten a Internet a realizar una búsqueda. Su diferencia con
la bibliografía, es que la fuente procede de la Web.
Nuevos instrumentos TIC para la
educación.
Como en los demás ámbitos de actividad
humana, las TIC se convierten en un instrumento cada vez más indispensable en
las instituciones educativas donde pueden realizar múltiples funcionalidades:
- Fuente de información (hipermedial).
- Canal de comunicación interpersonal y
para el trabajo colaborativo y para el intercambio de información e ideas
(e-mail, foros telemáticos)
- Medio de expresión y para la creación
(procesadores de textos y gráficos, editores de páginas web y presentaciones
multimedia, cámara de vídeo)
- Instrumento cognitivo y para procesar
la información: hojas de Cálculo, gestores de bases de datos…
- Instrumento para la gestión, ya que
automatizan diversos trabajos de la gestión de los centros: secretaría, acción
tutorial, asistencias, Bibliotecas…
- Recurso interactivo para el
aprendizaje. Los materiales didácticos multimedia informan, entrenan, simulan
guían aprendizajes, motivan...
- Medio lúdico y para el desarrollo
psicomotor y cognitivo.
BLOG: Termino en ingles que significa
bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila
cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores.
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